摘要:大学生创业已经成为时下热门词,为有效促进大学生创业,分析其专业技能创业特征,提出加强创业为导向的技能教育、突出专业核心技能培养、专业适度融合和完善创业技能大赛制度的对策建议,进一步证明选择专业创业既没有造成资源浪费又能体现专业技能优势的观点。

　　关键词:创业能力;专业技能;创业特征;对策

　　全民创新,万众创业的浪潮中,大学生作为当下最具活力和创造性的群体,蕴含着巨大的创造热情和创业潜能,已经成为创业大军的重要组成部分。无论是从解决就业、实现个人价值、对财富的追求等来看都是推动他们走向创业之路的动力。现有数据显示我国创业成功率较低,在大学生创业相对比较活跃、创业成功率在全国各省区市当中最高的浙江省,2011年的创业成功率只有4%左右,而全国大约仅为2.4%,远远低于国外平均水平10%,更比不上发达国家的20%。大学生创业比例低、成功率更低的现象说明大学生的创业道路走得并不轻松,大学生创业行为受到了种种因素的制约。资金、技术、人脉、经验等资源不足在很大程度上降低了创业成功率。在创业资源有限的情况下,如何培养创业技能,尤其是在大学期间利用自身所学专业创业是当前大学生创业环境下值得重点关注的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)提出了中国高等教育要进一步推进创业教育。加强大学生创业能力的培养,大学生在校经过3-5年时间的专业学习已经掌握了一定的专业技能,而这种技能可以成为大学生创业的重要资源,同时也是驱使其创业的原动力。

　　1、大学生创业能力与专业技能内涵

　　1.1、大学生创业能力

　　大学生创业能力是在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力,它包含专业能力、创新能力、学习能力、用人能力、应变能力等隐形智力资本,它是创业者整体素质体系的核心。专业能力是专业知识学习中所掌握的专业技能,是当前大学生创业项目选择中关键的要素。在校期间专业能力的提升为大学生创业奠定了坚实的技能基础,如微软创始人比尔盖茨、Google的创始人之一拉里·佩奇、我国腾讯创始人马化腾在大学期间学的专业都是计算机。创新能力是能提出新观点、新方法创造性地解决现实问题。创新能力是每一个创业者置于自身的不可复制的能力。大学生创业需要有独特的商业眼光,捕捉最前沿的市场信息,在现有商品市场挖掘最有市场潜力的项目,没有创新能力在创业的道路上很难取得成功的。学习能力是独立学习、注重完善知识结构、注重终身学习。用人能力是知人善任,合理授权,善于激励。创业者要善任才能在打造的优秀团队中充分发挥人才的聪明才智。应变能力是把握个人发展和市场的机遇,并采取适当的行动。市场瞬息万变创业者最需要的智慧是如何发现市场的规律、消费者的消费规律以及金融市场的运行规律。

　　1.2、专业技能

　　通过文献检索发现专业技能的研究对象主要是高职院校,界定为在教育者的引导下通过学习和训练,日渐形成的操作技巧和思维活动能力。传统意义上的专业技能侧重岗位操作技巧的培养,如护理专业学生强调在临床中的实际操作能力。笔者认为在当下创新创业大环境下,专业技能的研究范围不能简单地置于高职院校这一领域。随着我国众多地方性专科院校升级为应用型本科院校,他们的主要目标是培养适应经营、生产、服务和管理的一线高技术应用型人才,以适应社会需要为目标,以动手能力强为导向,提高学生的动手能力、知识结构和综合素质,重视大学生的技术应用能力及综合能力的提升。鉴于此本文从创业角度定义大学生专业技能是指在高校培养体系下,通过学习和训练所获取的专业技术以及相应的创新能力、学习能力、知识迁移能力、运营能力等综合能力的总称。也可以理解为大学生专业技能由两部分构成:一是专业技术能力;二是与专业技术能力相应形成的综合能力。专业技能创业就是大学生在熟练掌握专业技术的基础上开展创业的行为。勿庸置疑,创业个体具有较强的专业技术能力,而且综合能力在大学期间不断得到提升,那么在熟悉的专业领域创业几率将大大增加。无论创业者的目标是什么、目标有多大,都首先需要拥有娴熟全面的专业技能。全球500强企业之一的美国高通公司CEO艾文·雅各布专业能力在同行业中无人可比,曾轻松地解决了无线接口技术基础问题、MediaFLO技术问题,并设计出了手机电视的这一通讯应用,推动了新的无线接口技术支持频道迅速切换的相关产业发展;他还设计出了Push-To-Talk(一键通话),利用设计接口来加速信号传递,缩短了信号传递的时间延迟。这些专业能力为艾文·雅各布带来了“CDMA(无线通讯)之父”的美誉。只有在创业者拥有娴熟全面的专业技能的前提下,才有可能一步一步实现自己的创业梦想。

　　1.3、大学生创业能力和专业技能的关系

　　以往研究大学生创业能力大多是从创业者的胜任力、创业技能等方面展开,如木志荣(2008)将大学生创业胜任力分为创业素质与创业技能两个维度,创业素质维度的结构要素主要包括社会经验与人际能力、创业激情与创造力、团队意识与风险承受力、心理素质与知识结构,创业技能维度的结构要素主要包括机会能力、资源整合能力、市场洞察和营销能力、管理技能等。

　　冯磊等(2011)大学生创业技能各要素与其创业意愿均显着正相关。其中,风险承担能力、社交能力、自制能力、团队协作能力、创新能力、战略能力和承诺能力是影响大学生创业意愿的关键技能要素。学者们关于大学生创业能力指标主要集中在这几个方面,而这些能力要素和阐述的一般性创业者几乎没有区别,从而忽视了最关键的能力要素即专业技能。而当前的实际现状是大学生在校期间仅仅只是处于创业的准备阶段,在有创业意愿的前提下,所选创业项目大多是基于个人专业的基础上,目前高校大学生创业项目孵化基本上也是从专业的角度,挖掘学生专业潜力进行商业化的运作。因此笔者认为,专业技能是大学生创业能力的关键能力,大学生创业能力的获取主要是在专业技能方面的体现,创业能力的自我培养也是从专业技能中提升,结合自身专业技术优势的创业更容易获得来自学校各方面的支持,它是对学业应用水准的考验和提高。

　　2、大学生创业特征分析

　　2.1、创业项目与专业知识结构

　　目前我国大学生创业特点规模小,启动资金少,承担风险在个人承受范围之内,创业项目多数是专业—行业式的拓展,在专业能力水平提升中开展基于社会分享或个人专长的社会实践式创业,如专业性公司、技术型公司、个人工作室等都是大学生初创企业的备选模式。在资源、人脉等资源缺乏的情况下,以自身专业作为创业的起点是大学生较切实可行的选择。

　　据统计当前大学生选择创业项目和专业匹配度达56.4%。这也充分说明专业技能越强的学生创业动力较大,而且创业之初的主要信心源于专业优势以及创业者的创新能力、运营能力、学习能力等,符合大学生的创业定位。结合大学生专业知识结构和创业项目之间的关联度,把大学生创业分为两大类:一是产品创新性型公司;它是指大学生拥有某一项产品或技术的独立知识产权、专利或发掘到新的商机,以开发、生产和销售该产品的方式创办企业。二是创意型服务公司;它是创业者开发创新的经营理念或模式,或为满足消费者某种需求而提供的服务。

　　2.2、理工科类大学生创业特征

　　理工科大学生经过大学几年的学习和锻造,具有较强的逻辑思维分析能力,掌握了一定的专业技术,有较强的专业背景,创业的信心足,创业的意愿更强烈。

　　尤其是有些理工科学生在校参与了一些国家或地方性的科研项目,或者通过钻研申请了专利进一步将具有知识产权的专利成果进行商业化的运作。近些年全国高校开展的各种大学生科技创新大赛、挑战杯大赛以及创业大赛等理工科学生参与赛事主要是利用专业技术上的优势,设计、研发的小型技术性产品,将专业技术运用到实践中创造商业价值。理工科大学生的创业过程是专业技术到成果再到产品或服务的产生,最后再走向创业。华南理工大学胡大为博士在广东省政府、学校以及科技园的大力支持下,成功地将自己研发的科技成果进行产业化,并2009年10月创办了广州市芬芳环保科技有限公司;聚美优品CEO陈欧在新加坡南洋理工大学就读期间利用有限的资源创业开发了非常有影响力的GG游戏平台,到目前任然有2400万用户。很多计算机专业学生利用专业技术编写程序、开发软件应用到各个领域,商业价值不菲,成为国内外大学生创业最活跃的专业。美国硅谷许多初创公司大多数由计算机专业领域的大学生创立。湖南省某高校食品工程专业大学生利用专业技术优势在校园内实施创业为广大教师和学生美味的糕点和其他特色烘焙产品,还免费为师生现场传授烘焙技术。

　　2.3、文科类大学生创业特征

　　文科类大学生接触的是社会科学类专业,专业优势是密切接触社会方方面面,对市场敏感度高尤其是经济管理类学生,专业技能主要体现在运营、管理、策划、商业化等能力的培养。专业素质和创业能力有着先天的优势,思维活跃、组织能力强和社会接触较多选择在一些创意型行业或服务行业进行创业。文科类大学生创业特征是应用性强、投入少、有创意而且市场需求量大。如市场营销、广告、贸易专业的学生创立的销售代理公司、广告策划公司、贸易公司;法律、审计和会计专业创立律师事务所、审计事务所和会计事务所;美术、英语、器乐等专业的学生创立工作室或者培训机构,资金、场地、人员要求灵活,可多可少,即可选择单独创业又可以合伙创业。

　　文理学生创业各有所长,共同点是各自的专业技能成为创业的原动力。理科生在专业技术上优势明显,这类基于技术创新型的创业需投入大额资金,要想成功创业还须其他政策措施的辅助。文科类学生创业同样专业技能精进,敏锐的商业嗅觉和洞察力、创新力必不可少。虽然文科类易于创办但要长期经营依然面临较大的风险。总体来讲对于大学生而言在当前创业环境下,可行性较高的创业是仍是从专业出发依靠专业技能开展创业。

来源：学术堂