11月12日下午，金融贸易学院国际贸易教研室按照学校2026—2027学年第一学期期中教学检查工作安排，组织全体教师开展教学资料集中互查。11名教师全员参与，采取交叉互查的方式，对本学期开设课程的教学资料逐一核查，共查阅讲稿、教案、PPT课件等资料28份。

本次互查围绕四个方面展开：一是教案要素是否完整，教学目标、重难点、教学过程、作业布置、课后反思是否齐全；二是教案与讲稿是否对应，教学进度与实际授课内容是否一致；三是讲稿是否留有更新痕迹，批注、修订、新增案例能否反映二次备课；四是PPT课件与教案、讲稿是否配套，图文素材是否服务于教学目标的达成。

从互查情况看，教研室教学资料整体规范，多数教师备课扎实、过程留痕清晰。《外贸单证实务》将单据样本、常见错单与资格考试真题编入讲稿，配合“对照表＋挑错单”任务单，学生练有抓手；《跨境电商实务》《网店经营与管理》把真实店铺运营数据、案例引入课堂，教学素材逐年更新；部分教师坚持手写讲稿，把备课的思考过程完整保留下来。PPT课件方面，多数课程已完成从“文字搬家”向“图表呈现”的转变，重难点内容的可视化处理较为到位。

互查也发现了一些共性问题：部分教师讲稿批注留痕不均衡，打印稿只有圈画、缺少修改说明，难以判断更新年份；少数课程思政元素与知识点结合较为生硬，尚未形成与技能点相对应的思政主线。

针对发现的问题，教研室当场形成整改意见：一是每位教师对照互查中发现的问题，在一周内完成资料补充与修订；二是统一教案模板与讲稿批注规范，明确更新标注方式，做到“改有所据、查有所依”；三是建设教研室教学资料共享库，将优质教案、案例素材、课件资源分类入库，供青年教师取用；四是着手制定《教学资料互查量表》，把检查要点转化为可打分、可比较的具体指标，减少主观差异。

教研室主任李秋娟表示，教学资料是课堂教学的底稿，互查不是为了挑毛病，而是让好做法看得见、让薄弱环节改得动。要求每位教师对照互查中发现的问题，在一周内完成资料补充与修订，以扎实的过程馆里推动教学资料建设与课堂教学质量同步提升。